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    "title": "L\u2019entr\u00e9e des jeunes dans la vie active",
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    "abstract": "Ces derni\u00e8res ann\u00e9es, le seuil d\u2019entr\u00e9e dans la vie active a \u00e9t\u00e9 affect\u00e9 par la baisse du taux d\u2019activit\u00e9 des jeunes et par l\u2019augmentation des taux de scolarisation, en relation notamment avec l\u2019allongement de la scolarit\u00e9. Les situations interm\u00e9diaires entre \u00e9cole, travail, formation et inactivit\u00e9 se sont multipli\u00e9es. Davantage sans doute encore que les adultes, les jeunes sont aujourd\u2019hui, en grand nombre, concern\u00e9s par les situations nouvelles proches des fronti\u00e8res entre inactivit\u00e9, emploi et ch\u00f4mage et notamment par les situations interm\u00e9diaires entre formation et emploi. Pour cette g\u00e9n\u00e9ration, il s\u2019impose plus encore de parler d\u2019enseignements et de formations, d\u2019emplois et de ch\u00f4mages. Un v\u00e9ritable \u2019continuum\u2019 des positions dans la population active s\u2019est substitu\u00e9 aux cat\u00e9gorisations plus nettes du pass\u00e9. Il y a eu depuis les ann\u00e9es de crise, diversification des situations d\u2019emploi, avec association plus fr\u00e9quente de l\u2019emploi et de l\u2019activit\u00e9 de formation, avec des cas plus nombreux d\u2019emploi moins complet ou plus pr\u00e9caire que souhait\u00e9. De m\u00eame, on observe dans la trajectoire d\u2019une m\u00eame personne, une alternance de p\u00e9riodes d\u2019emploi et de p\u00e9riodes de ch\u00f4mage. Les dimensions temporelles sont en effet essentielles, qu\u2019il s\u2019agisse du travail int\u00e9rimaire, de contrats \u00e0 dur\u00e9e d\u00e9termin\u00e9e, de travail \u00e0 temps partiel. Les cat\u00e9gories de la population active sont bien souvent h\u00e9t\u00e9rog\u00e8nes, leurs limites parfois impr\u00e9cises. Un certain seuil d\u2019information est toutefois acquis en ce qui les concerne. Ce n\u2019est pas le cas des disponibilit\u00e9s latentes, non enregistr\u00e9es, de main d\u2019oeuvre dans la population inactive. Par rapport aux pays voisins, nous disposons de peu de donn\u00e9es agr\u00e9g\u00e9es susceptibles de faire l\u2019objet d\u2019une exploitation rapide et syst\u00e9matique en vue de la compr\u00e9hension des transformations de la population active, de l\u2019emploi et du ch\u00f4mage. De plus, les informations ais\u00e9ment accessibles dans ce domaine ne nous donnent le plus souvent qu\u2019une information relativement grossi\u00e8re. L\u2019examen des donn\u00e9es disponibles r\u00e9alis\u00e9 ici temp\u00e8re quelque peu ce pessimisme. En effet, il appara\u00eet, comme on le verra ci-dessous, que nous disposons potentiellement en Belgique d\u2019une base d\u2019informations consid\u00e9rable sur la formation, l\u2019emploi et le ch\u00f4mage, qui laisse entrevoir de nouvelles possibilit\u00e9s d\u2019analyse du fonctionnement du march\u00e9 du travail et en particulier des modalit\u00e9s de l\u2019insertion professionnelle des jeunes. Le pr\u00e9sent Courrier hebdomadaire rend compte d\u2019une \u00e9tude men\u00e9e au CRISP dans le courant de l\u2019ann\u00e9e 1987 \u00e0 la demande du ministre de la Communaut\u00e9 fran\u00e7aise ayant la formation dans ses attributions, pr\u00e9alable \u00e0 la mise en place d\u2019un syst\u00e8me permanent d\u2019observation de l\u2019entr\u00e9e dans la vie active. La r\u00e9alisation de ce travail a b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 des apports du Comit\u00e9 pour l\u2019\u00e9tude des probl\u00e8mes de l\u2019emploi et du ch\u00f4mage-CEPEC, ainsi que des informations collect\u00e9es et des avis recueillis au cours des entretiens qui furent men\u00e9s dans ce cadre. La demande doit \u00eatre interpr\u00e9t\u00e9e \u00e0 la lumi\u00e8re de pr\u00e9occupations dont certaines sont davantage d\u2019ordre scientifique et d\u2019autres davantage d\u2019ordre social et politique. Il y a certes unanimit\u00e9 dans les divers milieux concern\u00e9s pour souhaiter que tout soit mis en oeuvre pour la meilleure connaissance possible des situations relatives \u00e0 la sortie de l\u2019enseignement et \u00e0 l\u2019entr\u00e9e dans la vie active, situations qui sont dans les faits d\u2019une complexit\u00e9 de plus en plus grande. Mais une autre pr\u00e9occupation existe simultan\u00e9ment chez les d\u00e9cideurs et chez ceux qui, repr\u00e9sentants d\u2019int\u00e9r\u00eats sociaux divers, sont appel\u00e9s \u00e0 se prononcer \u00e0 l\u2019un ou l\u2019autre stade des processus de d\u00e9cision : celle de disposer d\u2019indicateurs de r\u00e9sultats de politiques qui ont \u00e9t\u00e9 ou qui sont men\u00e9es et de disposer d\u2019instruments de pr\u00e9vision. La pr\u00e9occupation de saisir les flux d\u2019insertion et de cheminement dans la vie active occupe une position centrale.",
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